CRITERIOS
DE EVALUACIÓN, ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES E INDICADORES DE LOGRO
En estos momentos en los que compañeros
y compañeras estáis opositando y preparando la exposición de la programación,
muchos me preguntáis cuestiones relativas a uno de los apartados más relevantes
de la programación: la evaluación. Éste es uno de los apartados más importantes
y complejos, en el cual podemos dejar constancia de nuestra valía y
conocimiento como docentes. La
evaluación, debe ser entendida como un proceso global y continuo, que regula el
aprendizaje y todos los agentes que intervienen en la comunidad educativa,
pueden evaluar y ser evaluados. En este sentido, nos encontramos que evaluar no
es meramente calificar y establecer una puntación. Sin embargo, como docentes ,
tenemos que responder a las demandas de la administración y establecer una
calificación numérica. Para ello, la administración nos ofrece una serie de
criterios, estándares e indicadores de logro. ¿Qué es un criterio? Según la RAE
: 1. Norma para conocer la verdad, 2.Juicio o discernimiento. 3. Visión que se tiene acerca de un producto o
logro al ser evaluado. En este sentido, los criterios van a ser el grado de
aprendizaje de adquisición que se espera del alumnado. Por tanto, los criterios
son unos requerimientos, establecen el
grado de aprendizaje, son “lo que debería ser”. Además, estos criterios de
estar expresados en infinitivo, relativos a capacidades, conocimientos y
habilidades, se diferencian de los objetivos, en que los criterios pueden ser medibles a
través de la observación. En cambio, los objetivos tienen más dificultad a la
hora de ser cuantificados mediante la observación. Por otro lado, tenemos los estándares de
aprendizaje que son especificaciones de los criterios, por tanto, nos permiten
una mayor medición, observación y cuantificación, y establecen los mínimos
aprendizajes que se deben haber adquirido al finalizar la etapa primaria. Ambos
elementos, tanto criterios como estándares permiten facilitar el proceso de
emisión de juicio de valor, sobre lo que es y lo que debería ser. Sin embargo,
nos encontramos con una serie de elementos o “herramienta” que permiten
optimizar este juicio de valor, para que sea lo más objetivo posible. Estos
elementos, denominados indicadores de logro son la herramienta que nos permite tener indicios o evidencias claras de la
adquisición o logro de los estándares y criterios, afinando así al máximo,
la emisión de juicio entre lo que es y lo que debería ser, es decir, entre los referentes
(criterios y estándares) y lo referido (la apreciación que realiza el
profesorado sobre la realidad).
A continuación, en la siguiente
tabla, se muestra un ejemplo de criterio, estándar e indicadores.
BLOQUE 3 EXPRESIÓN MOTRIZ Y COMUNICACIÓN (6º PRIMARIA)
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C.CLAVE : SIEE/CAA/CCL/CSC
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CRITERIO DE EVALUACIÓN
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EAE
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INDICADORES DE LOGRO
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*Comunicar sensaciones, emociones, sentimientos e ideas, a
través de los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma
estética, creativa y desinhibida, colaborando en la planificación y
realización de producciones artísticas grupales, mostrando confianza y
aceptación de sí mismo y de los demás.
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2.1-Representa
personajes, situaciones, ideas, sentimientos, utilizando los recursos
expresivos del cuerpo individualmente, en parejas o en grupos.
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*Expresa emociones de forma espontánea.
*Transmite ideas de forma desinhibida y utilizando el
lenguaje no verbal.
*Utiliza el gesto y la mímica.
*Colabora en la realización y planificación de una
producción artística en grupo.
*Muestra confianza, aceptación de sí mismo/a y de los
demás.
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